在我校机械工程学院，有一位出了名的“三严”教师——王先老师。作为学科骨干教师，严格、严谨、严实是同事和学生们对他教学工作的一致评价。在教学过程中，他注重培养学生的健康人格、学习能力、创造能力，得到师生的广泛认可。

活到老 学到老

教龄34年，王先老师对不断更新的教学手段和方法感触尤为深刻。从最开始的黑板教学、手写教案，刻蜡纸出考题，到现在使用多媒体课件上课。随着时代的进步和教学对象的变化，在他眼里，教学方法和手段不断更新，这促使老师也要不断更新自己的知识结构，不断提升能力和水平。

2003年，会使用多媒体上课的人还很少，而王先已经开始尝试这样的新型的教学方法。“当时我就意识到，把教材上静止的文字，变成屏幕上流动的文字、鲜活灵动而且会说话的图画，这样生动形象的教学方式会是今后的教学常态。”王先老师说。

兴趣是获取知识的导师。他的课件在琢磨中逐步完善，从插入图片到动画设置，每一次课后，他都不断的反思，每堂课都以示范课的标准来要求着自己。

做课件最难的部分，在于构思。如何让静止的教材让他鲜活生动的展现，使学生看了之后能够心领神会，王先老师的课件通过巧妙的构思，形式多样的多媒体技术手段来实现。

作为《工程力学》课程的主要负责人，他积极创新教学手段，通过制作多媒体课件，使这门深奥的工科基础课更加通俗易懂。2006年，《工程力学》成为我校首批我区精品课程之一。

爱岗敬业 无私奉献

“刚开始是服从国家分配而从事了教育，通过多年的教学实践，与成千上万的学生相处，看到他们毕业后为祖国建设做出的贡献，已经深深地爱上了教师这个职业。”王先说。在与学生的相处中，他不仅是良师，更是益友。

从2008年开始，上王先老师课的学生，都在网上有一个群。王老师除了日常课间解答同学们的提问，还坚持每周分别对各教学班级进行网上辅导答疑。无论是课程内的还是思想上的问题，他都有问必答。

在紧张教学工作后，他还主动承担起我校考研同学的辅导工作。在2017年的研究生入学考试准备阶段，应2013级飞行器设计制造专业、2013级机械设计制造及其自动化、2013级车辆工程专业部分考研同学的要求，王老师利用周末和课余时间通过面授、网上答疑等方式，专门对《理论力学》、《材料力学》等考研课程进行了辅导，帮助参加考研的同学打牢基础，提升解题能力。

考试后大家都觉得今年的力学的试题挺容易，这其中也少不了王先老师辅导功劳。在王先老师的指导下，我校2013级赵建勋同学《材料力学》的考研科目，得到了127分的高分，成功被南京航空航天大学录取；2013级李晓飞同学《理论力学》的考研科目，得到了106分，成功被中国民航大学录取。

辛苦的付出，王老师却一点儿也不计回报。“看到同学有意愿努力学习，我们不尽心尽力，那就是失职。”他说。

吃透教材 形象教学

在上课之前，王先老师备课就力争吃透教材；课堂上，他把教材上的抽象内容，想办法联系工程实例和生活实例，再用生动形象的语言表达出来，让学生更容易理解。

例如，讲到力学中的“二力平衡公理”，抽象的概念学生没有直观感受，并不好理解。王老师通过生活中的例子，让抽象的原理变得触手可及。“一个木板上钻两个孔，每个孔中穿一根绳子，向任意的方向拉动，你会发现木板方向转动了，只有转到两根绳子成一条直线时，木板才能静止不动，这是为什么呢？这是因为木板受到大小相等、方向相反，作用线重合的两个力作用而平衡——人们在长期的生产实践活动中，不断地发现和验证着这个事实，进一步上升到理论的高度，从而总结出二力平衡公理。”抽象的概念，在生动的实例中得到了解释，学生听了后都点头表示能够理解。

像这样的例子，在王先老师的课堂上还有很多。每讲一个抽象的概念，他都会找一个贴近生活或工程实践的例子来解释和介绍，这样就能方便学生快速理解。

“兴趣是获取知识的阶梯，启发是传授知识的钥匙，问题引领学生思考，要不断的设问，在课堂的师生互动中获取答案。”这是王老师多年来能上好课的妙招。