招贴设计课程教学团队

“善之本在教，教之本在师。”师之初心如何，即竭尽其道，将自己所得言传身教，教授莘莘学子。我校传媒与艺术学院的招贴设计教学团队，正以生动创新的教学方式，让学生乐于融入学习当中，他们用点点滴滴的关爱，引导学生成长成才。

以“艺术”跨越教学门槛

教学路上，艰难重重，每一次的进步都伴随着每一道门槛，无论是对学习上的创新，还是对困难的克服，都需要极大的努力。作为一名优秀的教师，她不得不拿起十足的态度，认真对待专业教学上的每件事。“感觉马莉老师上课特别认真，而且还经常跟我们互动，没有什么架子。”她的学生这样评价道。

马莉所负责的《招贴设计》针对视觉传达设计专业的学生开展，着重培养学生掌握招贴设计的理论、表现技法及创作技巧，培养学生的创意表现基础能力，不但能够将课程思政和区域特色、航天特色的实际案例引入课程的设计实践教学之中，还能通过案例分析、策划调研、命题实践等环节的训练，从而全面提升学生的自主设计能力。这样复杂的课程设计势必会遇到许多困难，但是马莉从未轻易叫苦。

“人与人之间的思维能力有所不同，势必会有高低之分，相对于低的那部分，就更需要悉心教导，”马莉认为，当在教学中遇到门槛，作为一个教师首先思考的不是它的高低，而是想着如何去跨越，生活处处都是艺术，跨越门槛，传递知识，这也是必不可少的艺术之一。

“拿学生们举例吧，他们在专业学习的过程中肯定会遇见难题，老师这时候的任务不是直接告诉他这个问题的答案，而是要在引导下靠学生自身的努力来突破难题”，马莉笑言，指导学生并不轻松，但是当学生取得成绩后眼神中透出的那股子喜悦，是她从教中最欣慰的事情。

将态度归于内心，让知识传递力量，招贴设计的课堂充满了艺术设计带来的葱郁生命力，也永远少不了这份对教学的热情。教学团队始终认为偶尔停下脚步是可取的，但更需要的是那颗不断前行的心，不屈于困境的毅力。就是这份毅力，才能促使他们去跨越教学道路上那一道又一道的门槛。

从“要我学”到“我要学”

“视觉传达设计的专业课程都是实践性很强的课程，只有在设计实践的过程中才能真正感受到设计的最大乐趣。”自《招贴设计》课程开设以来，在历年教学评价中的学生评教、督导评教及同行评教的平均分从来没下过90分，为什么这门课能让师生们心驰神往？马莉认为，这一切都归功于对课堂实践的注重。

《招贴设计》课程以OBE理念为指导，严格按“两性一度”的金课标准进行课程的创新探索，授课过程中重视理论教学与实践教学的紧密结合，在教学方式上采用课堂理论教学、课堂讨论、案例教学、课堂设计实践相结合的综合性教学方式，将区域特色、航天特色企业的实际项目或教师科研项目以及学科竞赛项目引入课程实践训练。通过科研项目，引导学生在课堂上自主实践，培养脚踏实地，实事求是的学习态度，才能在专业学习中找到乐趣所在。

马莉始终坚持“实践导向”的课程观，以应用为主旨，以培养职业能力为主线，实现课程的综合化和职业化，通过教学与实战相结合，实现学生从“要我学”到“我要学”的主体性转变。

“不是有句俗话说，‘多去外面看看，世界有多大’，只有‘出去’了，才知道需要什么，怎么去得到自己所需的东西。在《招贴设计》课程里，学生们接触的是“赛训结合”的学科一流竞赛真题，采用的是全新的多样化教学手段，为的就是将理论知识讲授、创意思维引导和作品设计技法示范相结合，把相关的前沿概念、设计走向在理论与实践的碰撞中给学生带来更立体的认知，传递给他们生动的艺术魅力，从而使这门课不再流于书本，变得鲜活而富于想象力。

将优秀经验“请进来”

当世界进入信息化时代，一字一节都在改变着人类的认知。马莉的教学模式也在不断适应新环境，要不断自我创新，经过努力，拓展出一条与时代相适应的专业学习新路，才能使自己的课堂历久弥新。

“《招贴设计》课程经过近二十年的不断建设完善，在教学资源、教学经验和教学成果上都有着多年的经验。”早在一开始，我们在招贴设计的课堂上就采用了信息化设备，尤其重视多媒体教学及手机APP软件技术，“这些孩子接触到的是别的学校孩子根本没见过的技术手段。”

除了将先进的技术“引进来”，马莉更要把一流的业内典范“请进来”。 为了使得学生的学习方式多元化，加强实践训练的创新性和挑战度，该课程重视与地方企业的联系，进一步加强实验室建设，为课程实践提供良好的条件，走出了一条完善的产教融合之路。

多年扎根教育事业，马莉和她的团队都认为本科教育“是一个人成长阶段最应该重视的部分”。在他们的教学观念里，学生们不仅仅要在学校里好好学习，更要“走出去”看看社会究竟是怎么样的，自己才懂得要成为怎样的人来适应这个高速发展的时代。

以理性、创新勾勒，用爱心、专注上色，造就面向未来的艺术人才，这是这群精心培育艺术人才的优质教师心里的坚持。面对沉甸甸的荣誉，他们却一如既往的淡定:“能够从事自己喜欢的工作是很幸福的，我们只是习惯于努力去花更多的时间做好教学本职。”